TUGAS KELOMPOK VIDEO

resesensi blended e-learning

BLENDED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN

Nama Penulis         : Dr.Rusman, Mp.Pd, Dr.Deni Kurniawan,M.Pd, Cepi R, M.Pd

Penerbit                  : PT.Raja Grafindo Persada

Jumlah Halaman    : 239 - 255

Tahun Penerbitan  : 2013 , Cetakan ke-2

Blended Blanded e-Learning adalah pembelajaran dengan kombinasi /penggabungan pendekatan aspek blended e-learning yang berupa web-based instruction,video streaming,audio,komunikasi synchronous & achynchronous, dalam jalur blended e-learning system LSM dengan pembelajaran tradisional tatap muka termasuk juga metode mengajar,teori belajar,& dimensi pedagogik.

Penerapan Blended Blended e-Learning

Penerapannya lebih ditekankan pada usaha-usaha pengajaran lewat teknologi eletronik internet, dengan 3 cara diantaranya :

a.Web Course, yaitu penggunan internet yang mana peserta didik dan  pengajar sepenuhnya terpisah dan  tidak perlu bertatap muka.

b.Web Centric Course,yaitu penggunaan internet yang memadukan antara belajar jarak jauh dan tatap muka

c.Model Web enhanced course,yaitu pemanfaatan internet untuk menunjang kualitas pembelajaran di kelas misal menyajikan materi belajar melalui web.

BLENDED E-LEARNING

MAKALAH BLENDED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN

                Saat ini bukanlah hal yang sulit untuk kita menemui pendidikan dengan istilah pendidikan jarak jauh.Bahkan pemerintah ikut berperan serta didalam pendidikan ini dengan mengeluarkan suatu Undang-Undang no 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan,dimana menurut pemerintah pendidikan jarak jauh adalah perndidikan yang peserta didiknya terpisah dari pendidik dan pembelajarannya menggunakanberbagai sumber belajarmelalui teknologi komunikasi informasi dan  media lain-lainnya.Soekartawi ( 2003 )memberikan ciri-ciri yang lebih spesifik diantaranya sebagai berikut:

ü  Kegitan belajar terpisah dari kegiatan pembelajaran

ü  Selama proses belajar siswa selaku peserta didik dan guru  pendidik  terpisah secara tempat,jarak,geografis dan waktu serta kombinasi dari ketiganya

ü  Karena siswa dan guru terpisah selama pembelajaran maka komuniksai diantara keduanya dibantu dengan media pembelajaran baik media cetak ( bahan ajar berupa modul)maupun media elektronik ( CD-VCD ROM,Telepon,Radio,Televisi )

ü  Jasa pelayanan disediakan  baik untuk siswa atau guru misalnya recource learning center ) atau pusat sumber belajar,bahan ajar,instruktur pembelajaran,Dengan demikian maka siswa amupun guru  tidak harus mengusahakan sendiri dalam hal proses keperluan belajar

ü  Komunikasi antara guru dan siswa bisa dilakukan baik dalam komunikasi dua arah amupun satu arah.Contoh komunikasi dua arah misalnya tele conference

ü  Selama proses belajar siswa cenderung membentuk suatu kelompok meski itu bukan suatu keharusan

ü  Karena hal tersebut diatas maka guru cenderung sebagai fasilitator sedang siswa sebagai participant

Model pembelajaran seperti yang diamanatkan dalam SIKDIKNAS ini harus dilaksanakan berdasarkan prinsip-prinsip yaitu : kebebasan,kemandirian,keluwesan,keterkinian,kesesuaian,mobilitasa dan efisiensi

SEJARAH BLENDED LEARNING

            Sejarah Blended Learning Pembelajaran berbasis blended learning dimulai sejak ditemukan komputer, walaupun sebelum itu juga sudah terjadi adanya kombinasi (blended). Terjadinya pembelajaran awalnya karena adanya tatap muka dan interaksi antara pengajar dan pebelajar, setelah ditemukan mesin cetak maka guru memanfaatkan media cetak. Pada saat ditemukan media audio visual, sumber belajar dalam pembelajaran mengkombinasi antara pengajar, media cetak, dan audio visual. Namun terminologi blended learning muncul setelah berkembangkanya teknologi informasi sehingga sumber dapat diakses oleh pebelajar secara offline maupun online. Saat ini, pembelajaran berbasis blended learning dilakukan dengan menggabungkan pemb elajaran tatap muka, teknologi cetak, teknologi audio, teknologi audio visual, teknologi komputer, dan teknologi m-learning (mobile learning). Bersin (2004) menggambarkan sejarah blended learning yang berkembang di dunia pelatihan pada awalnya juga seperti yang dilakukan pada lembaga pendidikan yaitu sumber belajar utama adalah pelatih/fasilitator. Dengan ditemukannya teknologi komputer, pelatihan dilakukan menggunakan mainframe based yang dapat melakukan kegiatan pelatihan secara individual tidak bergantung pada waktu dan materi yang sama (tidak sinkron). Perkembangan berikutnya pembelajaran yang tetap mengguna-kan basis komputer tetapi daya jangkaunya menjadi lebih luas melintasi pulau dan benua karena perkembangan teknologi satelit. Demikian pula, isi pelatihan dilakukan pengebarannya melalui CD ROM dan internet. Saat ini pelatihan menggabungkan semua itu agar pembelajaran menjadi lebih efektif, efisien dengan konsep kombinasi (blended).

Secara teoritis, jika menggunakan teknologi kita bisa mencapai peserta lebih banyak dalam waktu yang lebih singkat. Pelatihan Berbasis Mainframe Pendekatan pembelajaran berbasis teknologi pertama diawali pada tahun 1960-an dan 1970-an dengan penggunaan mainframe (komputer besar dengan kemampuan super) sebagai pengolah data dan mini komputer (sekarang = personal computer) sebagai tampilan antar muka bagi peserta. Sistem yang pertama dibuat diberi nama PLATO, sebuah sistem yang dikembangkan pada tahun 1963 oleh Universitas Illinois. PLATO mempelopori penggunaan komputer dalam penyelenggaraan pendidikan tradisional dan masih terus dikembangkan hingga sekarang dengan nama PLATO IV. Sistem tersebut di atas memiliki keterbatasan tampilan berbasis teks, belum mampu menyuguhkan bentuk-bentuk gambar, animasi, dan video yang memukau seperti sekarang ini. Walaupun begitu, pada saat itu teknologi ini telah memberikan manfaat yang luar biasa karena dengan waktu pelatihan tatap muka yang sama, sistem ini mampu menjangkau ratusan hingga ribuan orang yang dapat belajar tanpa meninggalkan tempat kerja mereka. Era inilah yang menjadi awal dari apa yang kita sebut sekarang ini sebagai blended learning.

PERMASALAHAN

            Dewasa ini pendidikan berbasisi e-learning sudah menjadi  trend  dikalangan masyarakat.Namun pada implementasinya pendidikan e-learning ini hanya sebagai pelengkap dari pembelajaran yang bersifat tatap muka baik dipendidikan akademik maupun pendidikan profesi.Hal ini terjadi karena adanya beberapa kendala yang menyertainya.Diantaranya seperti infrastruktur jaringan internet yang kurang memadai dan kualitas bandwith yang rendah serta harga yang relatif masih mahal dikantong masayarakat.Selain itu adanya kualitas dan kontrol yang kurang mengenai sistem atau metode dari e-learning ini seperti belum mempunyai siswa yang mampu memiliki waktu dan memproses informasi secara mandiri menjadi suatu permasalahan yang tersendiri juga dalam hal pembelajaran e-learning ini

            Oleh sebab itu sebagai suatu alternatif pembelajaran e-learning ini adalah dengan ada metode Blended Learning yaitu suatu metode yang menggabungkan metode pembelajaran dengan berbasisi kelas ( faceto face ) dan pembelajaran berbasis elearning yang memanfaatkan eletronik sebagai medianya artinya metode face to face ini disuport oleh media e-learning sehingga manfaat dari proses pembelajaran dapat lebih optimal.

Dengan menerapkan metode Blended elearning ini bagi siswa yang berbasis web mereka tidak akan meninggalkan proses belajar tatap mukanya.Pendekatan sistem belajar ini dapat dengan melaksanakan pembelajaran secara langsung ataupun dengan cara sebagai tempat pemusatan pengetahuan.

Indonesia sebagai negara kepulauan sangat cocok dengan sistem ini apalagi dalam hal pemerataan pendidikannya sebab dengan adanya jarak,maka metode ini dapat dikatakan sangat efektif dalam menjangkau agar terjadi pemerataan .

Menurut Cisco elearning mendefinisikan elearnign sebagai

v  E-Learning merupakan penyampaian informasi,komunikasi,pendidikan,pelatihan secara on line

v  e-Learning menyediakan seperangkat alat yang dapat memperkaya nilai belajar secara konvensional ,kajian terhadap buku teks,dan pelatihan berbasis komputer,sehingga dapat menjawab tantangan perubahan jaman

v  e-Learning bukanberarti menggantikan proses belajar didalam kelas tetapi memperkuat model belajar tersebut melalui pengayaan isi dan pengembangan isi pendidikan

v  Kapasitas siswa dapat tergantung dari isi dan cara penyampaiananya

Jadi bisa diambil suatu kesimpulan kalau e-learning ini adalah pembelajaran yang menggunakan media elektronik seperti televisi,radio,internet,cd

BLENDED LEARNING

Blended learning adalah model pembelajaran yang menggabungkan antara metode elearnig  dengan metode tatap muka atau konvensional(face to face).

Gambar bagan dibawah ini akan lebih memudahkan kita dalam mengerti apa yang dimaksud dengan blended learning

  

 

Thorne (2003) menggambarkan blended learning sebagai "It represents an opportunity to integrate the innovative and technological advances offered by online learning with the interaction and participation offered in the best of traditional learning. Sedangkan Bersin (2004) mendefinisikan blended learning sebagai: “the combination of different training “media” (technologies, activities, and types of events) to create an optimum training program for a specific audience. The term “blended” means that traditional instructor-led training is being supplemented with other electronic formats. In the context of this book, blended learning programs use many different forms of e-learning, perhaps complemented with instructor-led training and other live formats”. Istilah blended learning pada awalnya digunakan untuk menggambarkan mata kuliah yang mencoba menggabungkan pembelajaran tatap muka dengan pembelajaran online. Saat ini istilah blended menjadi populer, maka semakin banyak kombinasi yang dirujuk sebagai blended learning. Dalam metodologi penelitian, digunakan istilah mixing untuk menunjukkan kombinasi antara penelitian kuantitatif dan kualitatif. Adapula yang menyebut di dalam pembelajaran adalah pendekatan eklektif, yaitu mengkombinasi berbagai pendekatan dalam pembelajaran. Namun, pengertian pembelajaran berbasis blended learning adalah pembelajaran yang mengkombinasi strategi penyampaikan pembelajaran menggunakan kegiatan tatap muka, pembelajaran berbasis komputer (offline), dan komputer secara online (internet dan mobile learning).

            Melalui blended learning semua sumber belajar yang dapat memfasilitasi terjadinya belajar bagi orang yang belajar dikembangkan. Pembelajaran blended dapat menggabungkan pembelajaran tatap muka (face-to-face) dengan pembelajaran berbasis komputer. Artinya, pembelajaran dengan pendekatan teknologi pembelajaran dengan kombinasi sumber-sumber belajar tatap muka dengan pengajar maupun yang dimuat dalam media komputer, telpon seluler atau iPhone, saluran televisi satelit, konferensi video, dan media elektronik lainnya. Pembelajar dan pengajar/fasilitator bekerja sama untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

MANFAAT  & TUJUAN BLENDED LEARNING

            Tujuan utama pembelajaran blended adalah memberikan kesempatan bagi berbagai karakteristik pebelajar agar terjadi belajar mandiri, berkelanjutan, dan berkembang sepanjang hayat, sehingga belajar akan menjadi lebih efektif, lebih efisien, dan lebih menarik.

Hasil penelitian yang dilakukan Dziuban, Hartman, dan Moskal (2004) menemukan bahwa program blended learning memiliki potensi untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan juga menurunkan tingkat putus sekolah dibandingkan dengan pembelajaran yang sepenuhnya pembelajaran online. Demikian juga ditemukan bahwa model pembelajaran berbasis blended lebih baik daripada pembelajaran tatap muka (face to face).

Pembelajaran berbasis blended learning, di samping untuk meningkatkan hasil belajar, bermanfaat pula untuk meningkatkan hubungan komunikasi pada tiga mode pembelajaran yaitu lingkungan pembelajaran yang berbasis ruang kelas tradisional, yang blended, dan yang sepenuhnya online. Para peneliti memberikan bukti yang menunjukkan bahwa blended learning menghasilkan perasaan berkomunitas lebih kuat antar mahasiswa daripada pembelajaran tradisional atau sepenuhnya online (Rovai dan Jordan, 2004). Dalam penelitian pengembangan SDM di perusahaan, Barbian (2002) menyimpulkan bahwa metode blended learning meningkatkan produktivitas karyawan lebih besar daripada metode pembelajaran tunggal. Komposisi blended yang sering digunakan yaitu 50/50, artinya dari alokasi waktu yang disediakan, 50% untuk kegiatan pembelajaran tatap muka dan 50% dilakukan pembelajaran online. Atau ada pula yang menggunakan komposisi 75/25, artinya 75% pembelajaran tatap muka dan 25% pembelajaran online. Demikian pula dapat dilakukan 25/75, artinya 25% pembelajaran tatap muka dan 75% pembelajaran online.

Dengan blended leaning memungkinkan pembelajaran menjadi lebih profesional untuk menangani kebutuhan belajar dengan cara yang paling efektif, efisien, dan memiliki daya tarik yang tinggi.

 Keuntungan yang diperoleh dengan manfaat pembelajaran berbasis blended bagi lembaga pendidikan atau pelatihan adalah:

• Memperluas jangkauan pembelajaran/pelatihan

• Kemudahan implementasi

• Efisiensi biaya

• Hasil yang optimal

•Menyesuaikan berbagai kebutuhan pebelajar

•Meningkatkan daya tarik pembelajaran.

UNSUR-UNSUR BLENDED LEARNING

Unsur-Unsur Blended Learning Pembelajaran berbasis blended learning mengkombinasikan antara tatap muka dan e-learning tinggi paling tidak memiliki 6 (enam) unsur, yaitu:

(a) tatap muka

(b) belajar mandiri

 (c) aplikasi

 (d) tutorial

(e) kerjasama

 (f) evaluasi

A. Pembelajaran Tatap muka

Pembelajaran tatap muka dilakukan seperti yang sudah dilakukan sebelum ditemukannya teknologi cetak, audio visual, dan komputer, pengajar sebagai sumber belajar utama. Pengajar menyampaikan isi pembelajaran, melakukan tanya jawab, diskusi, memberi bimbingan, tugas-tugas kuliah, dan ujian. Semua dilakukan secara sinkron (synchronous), artinya semua pebelajar belajar isi pembelajaran pada waktu dan tempat yang sama. Beberapa variasi yang dilakukan, misalnya dosen membagi perkuliahan ke dalam topik-topik yang harus di bahas oleh mahasiswa di depan kelas, mehasiswa membuat makalah untuk presentasi mahasiswa sebagai peserta dan melakukan klarifikasi, tanya-jawab, dan memecahkan masalah. Dengan menggunakan pendekatan berpusat pada pebelajar, kuliah dilakukan dengan tutorial, buku kerja, menulis makalah, dan penilaian.

B.Pembelajaran Mandiri

Dalam pembelajaran tatap muka, untuk mengakomodasi perbedaan individual kemudian berkembang dengan memberikan tugas belajar mandiri melalui pembelajaran menggunakan modul, sekarang di sekolah digunakan Lembar Kerja Siswa. Tujuannya tentu agar siswa yang berlainan karakteristik kecerdasannya akan belajar sesuai dengan kecepatan belajarnya. Dalam sumber belajar untuk pembelajaran mandiri ini, kebanyakan pengajar memerlukan buku teks 2 atau atau lebih sebagai sumber belajar. Dalam pembelajaran berbasis blended learning, akan banyak sumber belajar yang harus diakses oleh pebelajar, karena sumber-sumber tersebut tidak hanya terbatas pada sumber belajar yang dimiliki pengajar, perpustakaan lembaga pendidikannya saja, melainkan sumber-sumber belajar yang ada di perpustakaan seluruh dunia. Pengajar yang profesional dan kompeten dalam disiplin ilmu tentu dapat merancang sumber-sumber belajar mana saja yang dapat diakses untuk mengkombinasikan dengan buku, multi media, dan sumber belajar lain.

C.Pembelajaran Berbasis Masalah Aplikasi

Pembelajaran berbasis blended learning dapat dilakukan melalui pembelajaran berbasis masalah. Melalui pembelajaran berbasis masalah, pebelajar akan belajar berdasarkan masalah yang harus dipecahkan, kemudian melacak konsep, prinsip, dan prosedur yang harus diakses untuk memecahkan masalah tersebut. Ini berbeda dengan pembelajaran konvensional, yang di tahap awal disajikan konsep, prinsip, dan prosedur yang diakhiri dengan menyajikan masalah. Asumsinya, pebelajar dianggap belum memiliki pengetahuan prasyarat untuk memecahkan masalah, sehingga konsep-konsep tersebut disajikan terlebih dahulu. Melalui pembelajaran berbasis masalah, pebelajar akan secara aktif mendefinisikan masalah, mencari berbagai alternatif pemecahan, dan melacak konsep, prinsip, dan prosedur yang dibutuhkan untuk memecahkan masalah tersebut.

D.Pembelajaran Tutorial

 Program pembelajaran berbasis komputer memerlukan kegiatan tutorial tatap muka, namun sifat tutotial berbeda dengan pembelajaran tatap muka konvensional. Pada tutorial, pebelajar yang aktif untuk menyampaikan masalah yang dihadapi, seorang pengajar akan berperan sebagai tutor yang membimbing. Sejumlah program universitas menggunakan berbagai pembelajaran interaktif komputer. Perusahaan menyediakan pembelajaran berbasis CD-ROM dan konten online. Meskipun aplikasi teknologi dapat meningkatkan keterlibatan pebelajar dalam belajar, peran pengajar masih diperlukan sebagai tutor.

E.Pembelajaran Kolaborasi Kerjasama atau kolaborasi

Pembelajaran kolaborasi ini merupakan salah satu ciri penting pembelajaran masa depan yang lebih banyak mengedepankan kemampuan individual, namun kemampuan ini kemudian disinergikan untuk menghasilkan produk, karena produk masa depan, apalagi produk komputer baik berupa perangkat keras maupun perangkat lunak yang kompleks, diperlukan pendekatan interdisipliner. Oleh karena itu produk masa depan adalah produk yang dihasilkan dari kegiatan kolaborasi. Keterampilan kolaborasi harus menjadi bagian penting dalam pembelajaran berbasis blended learning. Hal ini tentu berbeda dengan pembelajaran tatap muka konvensional yang semua pebelajar belajar di dalam kelas yang sama di bawah kontrol pengajar, dalam pembelajaran berbasis blended, maka pebelajar bekerja secara mandiri dan berkolaborasi. Oleh karena itu, tagihan dalam pembelajaran ini akan berbeda dengan pembelajaran tatap muka.

F.Evaluasi pembelajaran

Evaluasi berbasis blended learning tentunya akan sangat berbeda dibanding dengan evaluasi pembelajaran tatap muka. Evaluasi harus didasarkan pada proses dan hasil yang dapat dilakukan melalui penilaian evaluasi kinerja belajar pebelajar berdasarkan portofolio. Demikian pula penilaian perlu melibatkan bukan hanya otoritas pengajar, namun perlu ada penilaian diri oleh pebelajar, maupun penilai pebelajar lain.

KESIMPULAN

            Diera globalisasi yang modern saat ini sistem pembelajaran harus diselaraskan dengan teknologi sebab dengan adanya teknologi yang dimanfaatkan secara maksimal maka akan ada hasil yang besar dan efektif serta efisien terutama dalam pemeratan pendidikandi Indonesia.Diperlukan suatu sistem belajar yang blended learning dimana dengan sistem blended learning ini akan dapat mampu menjangkau sampai ke seluruh pelosok desa.Sistem ini akan dapat berjalan jika ada partisipasi dari pemerintah berupa sarana dan prasarana dan sumberdaya manusianya ,dalam hal ini guru sebagai pendidiknya.

DAFTAR PUSTAKA

Bersin, Josh. 2004. The Blended Bearning Book:Best Bractices, Proven Methodologies, and Lessons Learned. San Francisco: Pfeiffer

Galbreth, J. 1999. Preparing the 21st Century Worker: The Link Between Computer-Based Technology and Future Skill Set. Educational Technology, Vol XXXIX, Number 6, November-Desember 1999.

Wikipedia, the free encyclopedia. Blended Learning. (www.wikipedia.com, diakses tanggal 29 agustus 2010

Resensi Blended e-Learning

BLENDED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN

Nama Penulis         : Dr.Rusman, Mp.Pd, Dr.Deni Kurniawan,M.Pd, Cepi R, M.Pd

Penerbit                  : PT.Raja Grafindo Persada

Jumlah Halaman    : 239 - 255

Tahun Penerbitan  : 2013 , Cetakan ke-2

Blended Blanded e-Learning adalah pembelajaran dengan kombinasi /penggabungan pendekatan aspek blended e-learning yang berupa web-based instruction,video streaming,audio,komunikasi synchronous & achynchronous, dalam jalur blended e-learning system LSM dengan pembelajaran tradisional tatap muka termasuk juga metode mengajar,teori belajar,& dimensi pedagogik.

Penerapan Blended Blended e-Learning

Penerapannya lebih ditekankan pada usaha-usaha pengajaran lewat teknologi eletronik internet, dengan 3 cara diantaranya :

a.Web Course, yaitu penggunan internet yang mana peserta didik dan  pengajar sepenuhnya terpisah dan  tidak perlu bertatap muka.

b.Web Centric Course,yaitu penggunaan internet yang memadukan antara belajar jarak jauh dan tatap muka

c.Model Web enhanced course,yaitu pemanfaatan internet untuk menunjang kualitas pembelajaran di kelas misal menyajikan materi belajar melalui web.

CARA MEMBUAT AKUN YOUTUBE

CARA MEMBUAT YOUTUBE / MEMBUAT AKUN YOUTUBE

LANGKAH 1

Silahkan masuk pada alamat  situs www.youtube.com.Tunggu sebentar sampai halaman youtube tampil penuh

Jika teman-teman sudah mempunyai akun email di Gmail.com ,temen-temen tidak perlu repot lagi mendaftar lagi,karena youtube dan gmail masih dalam satu jaringan.Jadi tinggal klik pada tombol Sign in dipojok kiri halaman youtube.( LIHAT TANDA PANAH WARNA MERAH PADA POJOK KANAN ATAS )

LANGKAH 2 :

Kemudian masukkan alamat username dan password gmail teman-teman diyoutube,seperti dibawah ini.

Berhubung punya saya sudah konek jadi saya tinggal login saja.Sehingga akan muncul gambar seperti dibawah ini

Isikan dengan alamat email temen-temen sendiri dan jagan lupa isi passwordnya  kemudian di sign in

LANGKAH 3

Dari situ akan muncul gambar seperti dibawah ini dan temen-temen tinggal upload ( lihat tanda merah ) pada pojok kanan untuk videonya.

SELAMAT BERKARYA

SEMOGA BERMANFAAT

TUGAS PRIBADI

1. Perbedaan antara Teknologi dan Media

Ø  Teknologi  adalah istilah yang berkaitan dengan dengan pemanfaatan dan pengetahuan tentang perkakas dan  ketrampilan.Teknologi berasal dari bahasa Yunani ,yaitu tecnologia yg diambil dari kata Techne yang artinya kemampuan dan kata logia yang berarti ungkapan. 

Ø  Media adalah  bentuk jamak dari perantara ( medium ) ,yang merupakan sarana komunikasi.Berasal dari bahasa Latin medium ( antara) ,istilah ini merujuk pada apa saja yang membawa informasi antara sebuah sumber dan sebuah penerima

2.Enam Kategoru dasar dari media:

1.      Teks

2.      Audio

3.      Visual

4.      Video

5.      Perekayasa ( manipulative )

6.      Orang-Orang

3.Rangkaian kesatuan kongkret /nyata – abstrak dimana siswa bisa memanfaatkan kegiatan pembelajaran yang lebih abstrak sehingga siswa dapat membentuk sekumpulan pengalaman yang lebih konkret untuk memberi makna pada representasi kenyataan yang lebih abstrak.Pada waktu siswa menuju ke pengalaman yang lebih abstrak ini,siswa akan mendapatkan informasi yang lebih banyak  dalam waktu singkat melalui teks atau audio,dengan syarat siswa memiliki pengetahuan dan pengalaman dalam memahami simbol-simbol verbal tersebut.Sehingga pada dewasa ini,terjadi peralihan penggunaan  media  yang dulu digunakan guru dalam kelas, sekarang teknologi dan media dapat digunakan siswa kapan dan dimana saja

4.Belajar  adalah perubahan terus-menerus dalam kemampuan yang berasal dari pengalaman pembelajaran dan interaksi pembelajar dengan dunia ( Dsriscoll,2000,hlm.11)

5. Empat Ranah belajar :

1.      Ranah kognitif

Belajar dengan menggunakan serangkaian kemampuan intelektual yang dapat dikelompokkan menjadi informasi verbal/visual atau kemampuan intelektual

2.      Ranah Afektif

Ranah ini melibatkan sikap,perasaan,dan nilai-nilai.Dengan tujuan menstimulasi minat terhadap suatu hal,mendorong perilaku spiritual

3.      Ranah Kemampuan Motorik

Dalam ranah motorik belajar melibatkan ketrampilan atletik,manual dan ketrampilan fisik lainnya

4.      Interpersonal

Dalam ranah ini melibatkan interaksi,hubungan antar orang lain secara efektif

6.Empat perspektif spikologi

v  Behavior perspektif adalah studi ilmu tentang perilaku yang bisa diamati yang dapat membentuk pola perilaku organisme

v  Kognitivis perspektif adalah teori belajar dengan menciptakan model-model tentang bagaimana para pembelajar menerima,memproses,dan merekayasa informasi dimana siswa siswa diajak untuk tidak bergantung pada bimbingan guru  dan lebih mengandalkan strategi kognitif mereka sendiri dalam menggunakan sumber belajar yang tersedia

v  Konstruktivitas perspektif menekankan pada  keterlibatan siswa dalam pengalaman yang bermakna sebagai inti dari pengalaman pembelajaran.Sehingga menekankan siswa menciptakan penafsiran sendiri dari dunia informasi

v  Perspektif psikologi sosial  memusatkan pada efek organisasi sosial dalam ruang kelas terhadap belajar.Dimana belajar kooperatif lebih efektif dan lebih menguntungkan secara sosial ketimbang belajar kompetitif dan individualistic.

7.Perbedaan antara belajar dalam waktu bersamaan dengan pembelajaran tidak dalam waktu bersamaan ada 2 buah yaitu:

ü  Pengajaran yang langsung dimana saling berhadapan antara pendidik dengan para peserta didik

ü  Pendidikan jarak jauh diwaktu yang sama tetapi para pembelajar bisa berada ditempat yang berbeda.

Persamaan antara belajar dalam waktu bersamaan dengan pembelajaran tidak dalam waktu bersamaan yaitu ; memungkinkan para pengajar yang berbeda untuk merasakan konten yang sama pada waktu yang berbeda-beda.Dimana para peserta didik mandiri menggunakan pogram computer ,cd interkatif atau tutorial web.dan memungkinkan pengajaran tidak dalam waktu bersamaan dalam berbagai bidang studi

8.Perbedaan antara informasi dan pengajaran/instruksi

Informasi  adalah fakta atau apapun yang dapat digunakan sebagai input dalam menghasilkan informasi.Data merupakan input yang setelah diolah berubah bentuknya menjadi output yang disebut dengan informasi.Selain itu informasi dapat dikatakan berkualitas bila memenuhi  empat hal yaitu :akurat,tepat waktu,relevan dan lengkap.

 Intruksi / pengajaran adalah pengaturan informasi dan lingkungan untuk memfasilitasi belajar yang dilakukan oleh peserta didik atau instruktur.Dimana menurut Gagne tidak hanya lingkungan yang terlibat dalam  belajar tetapi juga teknologi ,metode dan media yang diperlukan untuk menyampaikan informasi dan panduan studi bagi para pelajar.

CARA MEMBUAT EMAIL GMAIL

CARA MEMBUAT EMAIL GMAIL

LANGKAH 1

Klik alamat di www.gmail.com ,maka akan muncul gambar seperti dibawah ini .

Klik pada tulisan Buat  Akun seperti pada gambar sebelah kanan atas .

LANGKAH 2

Masukkan data lengkap
- Nama → isikan nama anda
- Nama pengguna → pilih alamat email yang anda inginkan
- Kata sandi → masukkan kata kunci untuk email anda

Bentuk seperti contoh dibawah ini :

LANGKAH 3.

Kita bisa melewati kolom 'Alamat email anda saat ini' (tidak usah diisi)

Kita dapat menceklis pada tulisan Saya menyetujui persyaratan layanan dan kebijakan privasi Google

Kemudian klik langkah berikutnya/next ( pada tulisan sebelah kanan bawah )

LANGKAH 4

Klik tambahkan foto untuk mengganti tampilan anda, anda juga bisa langsung melewati step ini

LANGKAH 5

Klik tambahkan foto untuk mengganti tampilan anda, anda juga bisa langsung melewati step ini

Sekarang email Gmail anda sudah jadi tinggal anda bisa menggunakan alamat email ini untuk terhubung dengan dunia luar

SEMOGA BERMANFAAT